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提要: 根植于蘇州乃至江蘇,蘇州大學東吳商學院一直倡導校企合作培養(yǎng)模式,一方面立足蘇南地區(qū)經濟,深入企業(yè)實踐,針對企業(yè)發(fā)展存在問題進行把診問脈,提供解決方案;另一方面,將這一實踐過程中的成果編成高質量的教學案例,應用到課堂教學中。兩者相輔相成,為人才培養(yǎng)和區(qū)域經濟發(fā)展提供了良好的動力。

蘇州大學東吳商學院旨在通過人才培養(yǎng),積極參與蘇州經濟發(fā)展,推動蘇州經濟從“蘇州制造”向“蘇州創(chuàng)造”的不斷轉型升級。反映在專業(yè)課的教學方面,鼓勵MBA師生深入企業(yè)一線,進行實踐教學。

蘇州大學東吳商學院副院長王要玉

從1982年蘇州財校并入蘇州大學時成立的財經系,到1985年6月由省財政廳投資共建蘇州大學財經學院,其后到2002年更名為蘇州大學商學院,再到2010年4月蘇州大學與東吳證券股份有限公司簽訂冠名協(xié)議共建蘇州大學東吳商學院,算起來,蘇州大學東吳商學院的商學教育,已具有近四十年的歷史。

就特點而言,蘇州大學商學院融入了中國改革開放的歷程,推動了蘇南模式與吳川模式、溫州模式并駕齊驅引領中國經濟發(fā)展,在服務長三角區(qū)域的經濟社會發(fā)展,形成了經濟、管理、工程、科技多學科交叉的鮮明特色。

蘇州大學商學院的使命是“聚天下英才,育世界精英,積人文情懷,踐社會責任” ,其下設經濟系、財政系、金融系、經貿系、工商管理系、會計系、電子商務系等7個系科,其中的金融學為江蘇省級重點學科、省級品牌專業(yè),會計學專業(yè)為省級特色專業(yè)。

如今,領導蘇州大學商學院發(fā)展的王要玉教授,承擔著學院進一步發(fā)展和創(chuàng)新教育的責任。

平衡數(shù)量與質量的關系

MBAChina:中國的管理教育經過了30年的引進、探索和發(fā)展,我們如何反思過去,以及面對更有挑戰(zhàn)的下一步?

王要玉: 從MBA角度,經過30年的教育實踐,我們的中國MBA教育呈現(xiàn)了四個特點。

第一、 招生規(guī)模越來越大,以蘇州大學為例,近3年報考人數(shù)均超過千人,且報考人數(shù)逐年增加;

第二、教學形式日趨多樣,近年來商學院在案例教學,實踐教學,情境教學等方面成效顯著,成果頗多;

第三、師資結構優(yōu)化多元。各院校師資逐步打破了院校單一型的師資結構,從事MBA教學的不僅有學院派的學者,也有實務界的專家。院校之間也進行師資交流,同時師資的國際化水平也逐步在提高。多聘請校外導師指導MBA學生的實踐教學和案例教學,提高了MBA整體的教學水平;

第四、專業(yè)要求越來越高。從兩個方面來看,一是招生入學,由于報名人數(shù)眾多,競爭日益激烈,以蘇州大學為例,近三年報名人數(shù)均超過千人,而錄取名額在300左右。二是培養(yǎng)管理,各級教育主管部門對研究生包括MBA培養(yǎng)質量要求越來越高,對MBA教育的過程考核越來越嚴格,這對于我們學校的老師和MBA同學提出了更高的標準和要求。招生培養(yǎng)畢業(yè)的要求提高了,MBA的含金量自然也越來越高。

從下一步的發(fā)展角度,我們將面臨三個挑戰(zhàn)。

首先是管理教育如何適應日趨復雜的管理現(xiàn)實?科技發(fā)展日新月異,管理問題日趨復雜,管理教育如何跟上這個步伐,運用國際化的視野和新的技術手段培養(yǎng)適應社會發(fā)展的學生,是商學院教育面臨的挑戰(zhàn)之一。

其次是管理教育如何體現(xiàn)中國特色和本土經驗?改革開放40年來,中國發(fā)生了翻天覆地的變化,中國的管理實踐和管理理論取得許多豐富的成果,我們也要將西方管理理論和管理教育的經驗與中國本土管理教育和企業(yè)管理實踐結合,形成中國經驗和中國特色的管理教育。

再次是管理教育如何平衡數(shù)量與質量的關系。目前,全國有237所MBA培養(yǎng)院校,MBA專業(yè)的招生人數(shù)在各專業(yè)中是數(shù)量最多的之一,各個院校的MBA同質化嚴重,很難體現(xiàn)自身的特色,同時,人數(shù)眾多的MBA學生背景不一,差別較大,如何做好特色,根據(jù)學生的特點和需求設置培養(yǎng)方向,平衡好MBA招生數(shù)量和培養(yǎng)質量之間的關系,也是一個挑戰(zhàn)。

與蘇州發(fā)展接軌

MBAChina : 就學院所在地,擁有區(qū)域優(yōu)勢的蘇州,近些年正在集聚優(yōu)勢從“蘇州制造”向“蘇州創(chuàng)造”轉型升級。那么,蘇州大學東吳商學院在其中承擔自己的責任?

王要玉: 名城育名校,名校潤名城。

我們近年來的發(fā)展建設緊跟蘇州的戰(zhàn)略目標。

在專業(yè)課的教學中,鼓勵MBA師生深入企業(yè)一線,進行實踐教學,在這個過程中,開發(fā)了大量的本土案例,并不斷更新。如2019年,學院承辦了第三屆江蘇省MBA案例大賽,主題就定位“自主創(chuàng)新,智造未來”學院MBA學生在老師指導下參賽獲得一等獎的原創(chuàng)案例,《從從 ECC 到 EVI:三一重機智慧云走向何方》和三等獎案例《象牙塔里走出來的上市公司:蘇大維格的自主創(chuàng)新之路》反映了學院在人才培養(yǎng)方面參與蘇州的產業(yè)集聚優(yōu)勢從“蘇州制造”向“蘇州創(chuàng)造”不斷轉型升級。MBA任課教師魏文斌教授發(fā)起成立了蘇州市品牌研究會,探索具有中國特色的品牌理論和實戰(zhàn)技巧,更好的服務于蘇州品牌建設,為蘇州勇當“兩個標桿”、爭做“強富美高”新江蘇建設排頭兵做出更大貢獻。

MBAChina: 隨著數(shù)字經濟的崛起,傳統(tǒng)理論的條件和基礎正逐步被打破,金融未來的發(fā)展需要更多與時俱進的改變。未來市場所需的MBA人才將具備怎樣的素質與能力?蘇州大學東吳商學院又是怎樣合理分配學員理論知識與實踐技能之間的教學培養(yǎng)關系?

王要玉: 隨著數(shù)字經濟的崛起,云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網、區(qū)塊鏈等信息技術與制造業(yè)、金融業(yè)等行業(yè)的深度

融合,催生了企業(yè)經營模式與商業(yè)模式的變革。促進了企業(yè)管理理論的創(chuàng)新與發(fā)展。也對MBA教育提出了新的要求。

放眼全球,“我們正處于百年未有之大變局”,大變局時代對管理提出了更高的要求和挑戰(zhàn),未來的MBA,首先應該有政治意識,堅定正確的政治方向,把握時代變化的趨勢和國家的政策方向,與國家和人民同舟共濟。其次應該提高行動力,管理者的行動是最好的說明,我們MBA學習的理念、理論、模型比較多,但任何理念得以落實,其核心關鍵是行動力。第三,應該注重目標與成效,要想成功,必須確定目標,要想達成目標,需要持續(xù)努力,應對挑戰(zhàn),獲得預期的結果。第四是懂得信任與合作。

請進來、走出去

MBAChina: 蘇州大學東吳商學院如何合理分配學員理論知識與實踐技能之間的教學培養(yǎng)關系?

王要玉: 蘇州大學MBA課程采取“多段式”授課方式,每門課程必須至少有A、B角兩位授課教師。通過課程的學習,使同學們系統(tǒng)掌握現(xiàn)代管理知識和必要的基礎理論,了解國內外經濟與社會發(fā)展動態(tài);核心課程聘請具有實踐經驗的專家參與授課,聘請知名企業(yè)家和優(yōu)秀職業(yè)經理人作相關專題報告,主要核心課程專門安排半天到MBA實踐教學基地結合公司實際情況進行專題案例教學。采取“請進來、走出去”的方式,努力培養(yǎng)學生實踐技能、開拓創(chuàng)新的能力。

核心課程盡可能多采用自己編寫的符合蘇南地區(qū)經濟和企業(yè)管理實際的案例及近年發(fā)生的新案例進行教學。學位核心課中至少四分之一時間用于案例教學,方向選修課、任意選修課中至少五分之一時間用于案例教學。

在課程學習階段融入解決專業(yè)實際問題能力訓練后,MBA學員須到行業(yè)或企業(yè)實際部門實習實踐,可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式進行,專業(yè)實踐期限不少于6個月,可結合自身工作崗位任務在自己工作單位展開。實踐結束需提交不少于5000字的實習實踐報告,聘請校內外導師進行考核,全面檢驗學生實踐成果。

MBAChina: 中國商學教育的發(fā)展是為了培養(yǎng)高素質金融管理人才,激發(fā)學生創(chuàng)新思維,提高分析問題和解決實際問題的綜合能力,向社會輸送可用之才。本院MBA如何針對畢業(yè)學員進行其實踐結果的跟蹤?

王要玉: 我校MBA項目對畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的定位是:企業(yè)高管,職業(yè)經理人;銀行、證券等金融機構高管、機關和事業(yè)單位的中、高層管理者,以及自主創(chuàng)業(yè)的“創(chuàng)客”和管理咨詢專家。

在實踐方面,蘇州大學MBA項目已培養(yǎng)3000余名畢業(yè)生,他們工作區(qū)域主要集中在以蘇州為中心的長三角地區(qū)。越來越多的我校畢業(yè)生已經成為單位的業(yè)務骨干和工作能手,一部分同學走上了局長、處長、部門經理、總經理、董事長、行長等領導崗位,還有相當一部分同學自主創(chuàng)業(yè)并取得了一定成績,也有大批銀行及證券公司、基金公司、會計師事務所和企業(yè)管理咨詢機構的行長、經理等提供相關咨詢服務,為蘇州的經濟建設和發(fā)展貢獻著自己的力量。

MBAChina:疫情影響下,我院MBA的學生學習情況的影響如何?我院做了什么改變(如何評估效果)?

王要玉: 受新冠肺炎疫情影響,我校MBA的課程自4月中旬開始進行線上教學,一直安排在8月份,雖然是線上教學,我們要求一是課程的教學課時飽滿,不因疫情打折;二是要求老師認真做好線上授課的備課,提前與同學們溝通好上課的方式,課程學習的目標和大綱,考勤、作業(yè)、考核的要求,教學的效果不打折。三是做好課程教學的保障服務工作,管理服務不打折。四是積極向學校和上級教育部門申請MBA的復學返校,制定了MBA返校復學的方案,目前已獲批,MBA同學將于近期份返校復學,恢復正常的教學秩序。

在招生方面,我們通過MBA-edu和MBAChina等平臺和機構進行了兩場招生宣講,同時通過微信公眾號進行了宣傳,效果良好。從招生的角度來看,MBA項目是一個區(qū)域化特色比較明顯的項目,蘇大MBA扎根蘇州,為蘇州的經濟社會發(fā)展培養(yǎng)管理人才,經過十多年的發(fā)展,已經形成了一定的品牌影響力,歡迎蘇州、長三角以及全國的考生報考蘇大MBA。

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