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央廣網(wǎng)北京3月11日消息 2022年《政府工作報告》提出，要改善職業(yè)教育辦學條件，完善產教融合辦學體制。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)體系的重要組成部分，不僅關乎人民通過高質量就業(yè)滿足對美好生活的需要，而且是推進人力資源強國建設的重要抓手。

教育興則國家興，教育強則國家強。在2022年全國兩會召開之際，央廣網(wǎng)邀請全國人大代表、政協(xié)委員、教育專家，做客央廣網(wǎng)，一起看教育。3月11日，央廣網(wǎng)對話廣西英騰教育科技股份有限公司董事長蘭濤、副總經(jīng)理朱雄志，共同探討《5G+AI技術賦能，助推職業(yè)教育變革發(fā)展》。

以下為采訪實錄：

央廣網(wǎng)：近年來，關于職業(yè)教育的討論越來越多，您怎樣看待職業(yè)教育當前的發(fā)展？

蘭濤：認識糾偏是產業(yè)發(fā)展的先導，更多的公共討論讓我們能夠越來越深刻地領會到職業(yè)教育“前途廣闊、大有可為”戰(zhàn)略地位。我們欣喜地看到有越來越多的同路人，共同朝著服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向奮進，努力培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才。

我們相信，隨著職業(yè)教育新政的不斷出臺，未來職業(yè)教育發(fā)展的社會氛圍、基礎設施和辦學條件將進一步優(yōu)化，產教融合和校企合作將進一步深化，職業(yè)教育發(fā)展一定會迎來一個新的高潮，切實地扭轉我國勞動力供給偏差、年輕人結構性失業(yè)問題。

央廣網(wǎng)：針對職業(yè)教育是“差生集中營”的聲音，您怎么看待？您認為職業(yè)教育提升的關鍵在于哪些方面？

蘭濤：“職業(yè)教育是‘差生集中營’”，這本身是一種“唯分數(shù)論”，以考試成績作為人才唯一評價標準的僵化思想。當我們談論職業(yè)教育，我們談的是一個人如何把握從18歲到60歲來自個人發(fā)展和社會發(fā)展中的機遇和挑戰(zhàn)。因此，職業(yè)教育提升的關鍵在于幫助任何年齡、任何職業(yè)的學生，而不是去定義所謂的好生或差生。

近年來，國家致力于技術技能型人才的培養(yǎng)，加大對職業(yè)教育的支持力度，我們秉承“創(chuàng)新 分享 共成長”這一核心價值觀，在經(jīng)濟高質量發(fā)展、社會分工日益精細化的當下，努力為經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展提供更好的人才資源保障。

央廣網(wǎng)：高質量的職業(yè)教育培養(yǎng)學生，既要教做人，也要教做事，既要學文化，也要學技術。我們在人才教育培訓上有哪些模式呢？

朱雄志：我們致力于打造職業(yè)教育移動學習平臺，業(yè)務涵蓋醫(yī)學、建筑、財經(jīng)、法律等行業(yè)，擁有完整豐富的產品線，覆蓋培訓、課程、AI題庫等領域，提供包括資格考證、職稱晉升、技能培訓、繼續(xù)教育在內的一體化職業(yè)智慧教育整體解決方案，精選名師、專業(yè)答疑、優(yōu)質習題、智能測評，實現(xiàn)“教、學、測、練、評”全環(huán)節(jié)線上化。在此模式下，我們的主打產品-考試寶典APP搭建了從試題輔學到高水平講授教學的完整知識體系，提供全周期教學服務，關注醫(yī)考的每一環(huán)。

在職業(yè)教育的產教融合、校企合作領域，我們的控股股東中國高科集團在人才培養(yǎng)、師資培養(yǎng)、學生職業(yè)技能提升等方面也給予英騰教育極大支持。通過創(chuàng)新“專業(yè)理論和知識常規(guī)復習（AI智能題庫）+臨床診斷思維情景模擬（病例寶典APP）”的學習模式，讓線上專業(yè)理論和知識教學（錄播課、直播課）+線下資深專家實踐技能培訓提升（OMO）的有機結合，我們重視從基礎知識、實操演練和情景模擬三個層面提供“有態(tài)度、有溫度、有價值”的教育培訓服務。

央廣網(wǎng)：雖然我國職業(yè)教育體系規(guī)模大，但是大而不強，如何補足職業(yè)教育師資力量的短板，職業(yè)教育老師如何培訓，對此您有哪些看法？

蘭濤：當前，我國已建成世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系，教師隊伍的質量水平直接影響著我國整體職業(yè)教育體系的發(fā)展進程，職教師資建設乏力，“雙師型”教師存在較大的缺口是問題的關鍵。因此，優(yōu)化職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓體系和創(chuàng)新教師聘用制度，加強“雙師型”教師隊伍建設，已成為社會和教育界的共同呼聲。

我認為，可以從內部人才培養(yǎng)和外部人才引進兩個方面發(fā)力。對內，加大在職教師的培訓投入，制定并完善培訓制度，推動教師培訓常態(tài)化；對外，可創(chuàng)新教師聘用制度，建立靈活的人事管理機制，適度擴大兼職教師隊伍。以我個人為例，我擁有近二十年互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)、投資及上市公司經(jīng)營管理的經(jīng)歷，具有企業(yè)發(fā)展實操經(jīng)驗及項目運營管理方法的經(jīng)驗，擅長互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)輔導、創(chuàng)業(yè)問題診斷與分析、解決等，曾應邀在政府、重點院校進行專業(yè)技術研討、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享。在多所大學擔任兼職教授期間，我與其他選聘的技術精湛、經(jīng)驗豐富的高技能人才共同組成了企業(yè)導師資源庫，并與校內專家、教師共同組成科技創(chuàng)新團隊，在推動“雙師型”教師人才培養(yǎng)模式改革方面，這是一個創(chuàng)新且有效的嘗試，能夠助力高校打造業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質專業(yè)化師資隊伍理念。

央廣網(wǎng)：中央一號文件中提出，大力開展農民工就業(yè)的技能培訓和新職業(yè)新業(yè)態(tài)培訓，其中也涉及構建農村職業(yè)教育和網(wǎng)絡培訓。我們在網(wǎng)絡培訓職業(yè)教育方面有哪些核心優(yōu)勢呢？

朱雄志：農民工進行職業(yè)教育時，普遍存在培訓時間短、培訓內容舊、培訓經(jīng)費少，培訓規(guī)模小的問題。我們在網(wǎng)絡培訓職業(yè)教育方面主要有以下兩大優(yōu)勢：

首先，學習經(jīng)驗優(yōu)勢：我們深耕醫(yī)學職業(yè)教育近20年，積累了豐富的教學和培訓經(jīng)驗，運用AI技術賦能醫(yī)學教育，在大數(shù)據(jù)驅動下，精準定位用戶學習行為、學習狀態(tài)、學習結果等，實現(xiàn)最大程度地優(yōu)化定制學習，形成擁有“數(shù)據(jù)+計算”核心能力的專業(yè)、高效、便捷在線醫(yī)學教育平臺。通過聚合技術強度、教研深度、教學高度、智能輔學四個維度搭建產品矩陣，輸出高質量教學資源，形成定制型、交互化、智能化的一站式終身學習服務，能夠針對包括農民工在內的不同人群提供適應其學力的教育和培訓服務。

同時，數(shù)字化學習資源優(yōu)勢：我們?yōu)榇龠M普惠職業(yè)學科教育、回饋社會，堅定響應中央號召為構建農村職業(yè)教育和網(wǎng)絡培訓，通過深入挖掘傳統(tǒng)出版的內容資源，將其數(shù)字化、碎片化，通過技術賦能、服務賦能、渠道賦能等多方面資源賦能，在助力出版社進一步加強內容生產、分發(fā)等方面，提高數(shù)字出版的附加值，擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，能夠助推農民工隨時學習、終身學習，創(chuàng)造更大的社會價值，共享融合發(fā)展新成果，為穩(wěn)就業(yè)、育人才貢獻自己的力量。

央廣網(wǎng)：運用AI技術賦能職業(yè)教育，促進教育資源公平共享，加快我國職業(yè)教育信息化進程。我們做了哪些探索和實踐？

蘭濤：科技的力量，正在助力行業(yè)提升教育智慧化的水平，推動職業(yè)教育的變革?！敖ㄔO高質量教育體系”“增強職業(yè)教育適應性”被列為“十四五”時期主要任務之一。我們運用云計算、大數(shù)據(jù)、5G+AI技術，打破教育場景邊界，融合線上學習大數(shù)據(jù)，構建職業(yè)教育終身學習云平臺，通過采用NLP技術、邊緣計算、機器學習、進化算法等先進技術實現(xiàn)自適應學習、沉浸式學習、學情評測、自動答疑等功能，掃描知識漏洞，追根溯源，精準定位用戶知識薄弱點，迅速提升教學質量。

未來，我們將進一步強化在5G、AI等領域的科技創(chuàng)新與應用，把優(yōu)質的教育內容和服務，更廣泛地提供給職業(yè)人群，助力規(guī)?；?、個性化學習，讓知識變得觸手可及。

責任編輯：范逸昕(EK004)

文章來源：央廣網(wǎng)

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