黨的二十大報告提出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。這對職業(yè)教育提出了更高要求、給予了更高期待。如何進一步推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展？11月29日，西安市政協(xié)召開月度協(xié)商座談會，邀請政協(xié)委員、專家學者和相關(guān)部門負責人一起，就此議題進行協(xié)商議政。

據(jù)統(tǒng)計，截至2021年底，西安全市技能人才已達到172.6萬人，占全市就業(yè)總?cè)藬?shù)的25%；高技能人才數(shù)為51.8萬人，占全市技能人才總量的30%。盡管職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)上升趨勢，但仍存在配套政策不完善、規(guī)劃統(tǒng)籌不到位和供給投入不足等問題，亟待解決。

今年5月，新職業(yè)教育法正式實施，明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。如何讓過去“不被看好”的職業(yè)教育“大有可為”？市政協(xié)委員、西安領(lǐng)軍培訓學校有限公司董事長曹晨認為，首先要逐步改變社會對職業(yè)教育的刻板印象，增強職業(yè)教育吸引力，讓學生家長選擇職業(yè)教育，讓用人單位依靠職業(yè)教育，讓更多人看到職業(yè)教育升學有通道、就業(yè)有門路。

“西安面臨構(gòu)建新發(fā)展格局，對各類高技能人才專業(yè)人才的需求急劇增加。”九三學社西安市委會建議，提高專業(yè)設(shè)置與陜西地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，提高科技創(chuàng)新和服務(wù)地方經(jīng)濟社會的能力，促進職業(yè)院校發(fā)揮自身優(yōu)勢，將人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)升級全方位對接，實現(xiàn)職業(yè)學校與國家、區(qū)域經(jīng)濟社會的深度融合發(fā)展，提高科技創(chuàng)新與服務(wù)地方經(jīng)濟社會能力。

“產(chǎn)教融合、校企合作是提高職業(yè)教育質(zhì)量的必由之路，是職業(yè)教育辦學的基本模式，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。”西安市碑林區(qū)政協(xié)副主席張小哲認為產(chǎn)教融合要緊盯七項舉措，即緊盯定向、訂單培養(yǎng)模式，緊盯生產(chǎn)性實訓模式，緊盯現(xiàn)代學徒制模式，緊盯專業(yè)教學指導委員會建設(shè)，緊盯校企雙方員工培訓和研發(fā)基地建設(shè)，緊盯引企入校模式，緊盯校企合作課程開發(fā)。

“職業(yè)教育作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面具有先天優(yōu)勢。但是一個時期以來，出現(xiàn)重學歷教育、輕職業(yè)教育現(xiàn)象，對職業(yè)教育產(chǎn)生一定沖擊。學生和家長對職業(yè)教育認知度不高、滿意度不高。更多家長愿意讓孩子通過參加高考，接受高等學歷教育?！贬槍@一現(xiàn)象，市政協(xié)委員、未央?yún)^(qū)樓閣臺小學校長陳曦呼吁，鼓勵培養(yǎng)能工巧匠和大國工匠，對于培養(yǎng)出職業(yè)帶頭人的企業(yè)進行物質(zhì)獎勵。對涌現(xiàn)出來的能工巧匠和大國工匠進行表彰和獎勵，在住房，子女就學等方面給予照顧和優(yōu)待，營造全社會尊重技能型、應(yīng)用型人才的氛圍。

“‘雙師型’教師既要能駕馭課堂，又要能指導實踐，另外要能夠落實立德樹人根本任務(wù)。”從保障職教師資隊伍高質(zhì)量發(fā)展的角度出發(fā)，九三學社社員、西安鐵道職業(yè)學校常務(wù)副校長劉愛民建議，設(shè)立專業(yè)的“雙師型”教師定點培訓機構(gòu)，組織專業(yè)課教師定期參加企業(yè)實踐，完善校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓體系。同時，建立“雙師型”教師激勵機制，激勵更多職業(yè)教育工作者成為“雙師型”教師。

與會委員和專家學者還建議，多措并舉、提質(zhì)培優(yōu)，強化政府統(tǒng)籌管理，加強財政經(jīng)費投入，提升辦學條件，打造高水平師資隊伍，加大對職業(yè)學校的宣傳力度，把改革任務(wù)落實落細。同時，營造全社會關(guān)心支持職業(yè)教育的良好氛圍，為中國式現(xiàn)代化西安實踐提供高素質(zhì)技能人才支撐。

來源：人民政協(xié)網(wǎng)