7月15日上午，《2018中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》發(fā)布會(huì)在北京隆重召開。自2012年以來(lái)，由全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議委托，上海市教育科學(xué)研究院和麥可思研究院共同編制的高職質(zhì)量年報(bào)已經(jīng)連續(xù)發(fā)布七年。

七年來(lái)，報(bào)告始終堅(jiān)持需求導(dǎo)向、堅(jiān)持第三方視角、堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，逐步形成了由學(xué)生成長(zhǎng)成才、學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、政策發(fā)展環(huán)境、國(guó)際影響力和服務(wù)貢獻(xiàn)力構(gòu)成的“五維質(zhì)量觀”，探索建立了不同維度質(zhì)量評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，持續(xù)引導(dǎo)高等職業(yè)教育強(qiáng)化內(nèi)涵、提升質(zhì)量，成為社會(huì)了解高等職業(yè)教育的重要窗口。

正值中國(guó)改革開放40周年，2018年報(bào)告堅(jiān)持創(chuàng)新內(nèi)容、完善體系，努力反映高等職業(yè)教育“改革不停頓，開放不止步”的發(fā)展歷程。黨的十九大提出“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，高等職業(yè)教育質(zhì)量提升迎來(lái)新機(jī)遇。面對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的新形勢(shì)，面向2020年全面建成小康社會(huì)、實(shí)施“中國(guó)制造2025”的戰(zhàn)略目標(biāo)，高等職業(yè)教育基于綜合改革與本土實(shí)踐的高質(zhì)量發(fā)展理念和體系正在形成，2017年人才培養(yǎng)工作取得新進(jìn)展。報(bào)告顯示：

　　——學(xué)生自信、上進(jìn)等良好素養(yǎng)逐步形成，實(shí)踐教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)的育人功能日益顯現(xiàn)。畢業(yè)生就業(yè)率、月收入、專業(yè)相關(guān)度、母校滿意度、自主創(chuàng)業(yè)比例、畢業(yè)三年職位晉升比例等指標(biāo)穩(wěn)中有升。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)一步提高，職業(yè)發(fā)展上升空間擴(kuò)大，為阻斷貧困代際傳遞作出貢獻(xiàn)。

　　——云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能制造等相關(guān)專業(yè)快速發(fā)展，支撐新興產(chǎn)業(yè)能力增強(qiáng)。高職院校深化產(chǎn)教融合過(guò)程中注重將產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)等元素融入教學(xué)過(guò)程，企業(yè)的育人作用不斷體現(xiàn)。專業(yè)教育與思想政治教育同向同行，呈現(xiàn)全方位育人的良好態(tài)勢(shì)。信息化課堂教學(xué)漸入常態(tài)化，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源跨區(qū)域跨行業(yè)共建共享機(jī)制開始形成。

　　——高職教育服務(wù)脫貧攻堅(jiān)呈現(xiàn)新態(tài)勢(shì)，形成“專業(yè)支撐+產(chǎn)業(yè)扶貧”“組團(tuán)式扶貧”等特色模式。校村合作、校鎮(zhèn)合作成為城鄉(xiāng)融合新模式，成為鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的新特點(diǎn)，一批中西部地區(qū)院校正在成為當(dāng)?shù)匕l(fā)展的新地標(biāo)。優(yōu)質(zhì)院校得到地方政府和行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的認(rèn)可與支持，為中國(guó)制造注入新動(dòng)力。服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)院校整體水平有較大提升。

　　——高職院校服務(wù)“一帶一路”呈現(xiàn)區(qū)域特點(diǎn)，開放辦學(xué)持續(xù)深化，境外辦學(xué)更加多樣化。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)逐步得到國(guó)（境）外認(rèn)可，來(lái)華留學(xué)與培訓(xùn)量增長(zhǎng)明顯但仍處于起步階段，亟待高職院校加強(qiáng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，更需要各級(jí)政府的政策引導(dǎo)和資源支持。國(guó)際影響力50強(qiáng)整體水平提升。

報(bào)告強(qiáng)調(diào)，政府責(zé)任是高職院校發(fā)展的環(huán)境質(zhì)量重要方面。產(chǎn)教融合校企合作、教育脫貧攻堅(jiān)等政策密集出臺(tái)，優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)成效顯現(xiàn)，創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)一步落實(shí)。高職教育生均公共財(cái)政經(jīng)費(fèi)繼續(xù)增長(zhǎng)。質(zhì)量年報(bào)三級(jí)發(fā)布制度進(jìn)入常態(tài)化，社會(huì)影響力增強(qiáng)。高職院校不平衡不充分發(fā)展問(wèn)題亟待解決，高水平建設(shè)更需要強(qiáng)化中央財(cái)政的專項(xiàng)引導(dǎo)。

報(bào)告首次發(fā)布的高等職業(yè)院校教學(xué)資源50強(qiáng)顯示：東部地區(qū)高職院校資源水平整體較高；中西部地區(qū)院校的雙師素質(zhì)專任教師比例、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值等資源水平較弱，需要加大投入，加強(qiáng)建設(shè)；示范骨干高職院校教學(xué)資源水平優(yōu)勢(shì)明顯，體現(xiàn)財(cái)政專項(xiàng)投入對(duì)于高等職業(yè)教育發(fā)展重要作用；教學(xué)資源存在明顯的區(qū)域和院校不平衡性，亟待政府和院校予以重視。

報(bào)告指出，高職院校新興專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格與資源面臨挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)專業(yè)的改造和融合同樣面臨挑戰(zhàn)；高職院校重教書輕育人、重技能輕素質(zhì)的現(xiàn)象仍然存在，教師隊(duì)伍建設(shè)面臨挑戰(zhàn)；高職教育的政府和院校治理能力面臨挑戰(zhàn)，亟待提高。

報(bào)告期待，各級(jí)政府以實(shí)際舉措加快落實(shí)國(guó)家關(guān)于深化產(chǎn)教融合的政策要求；加強(qiáng)對(duì)地級(jí)市屬、行業(yè)企業(yè)屬公辦高職院校經(jīng)費(fèi)投入的督導(dǎo)與檢查；推進(jìn)高職院校建立健全依法自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的治理結(jié)構(gòu)。高等職業(yè)院校要進(jìn)一步推進(jìn)全員、全過(guò)程、全方位育人，將教師教書育人的責(zé)任意識(shí)落到實(shí)處；進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育和培養(yǎng)，全面提高教師教書育人能力；要積極融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，加快專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

本次發(fā)布會(huì)由全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議牽頭組織，100余所高職院校，近20家中央級(jí)新聞媒體，上海市教育科學(xué)研究院、麥可思研究院等教育研究機(jī)構(gòu)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)等組織代表共200余人現(xiàn)場(chǎng)見證了報(bào)告發(fā)布。