習(xí)近平總書記十九大報(bào)告中指出，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。校企合作是職業(yè)教育的必由之路，由于多種原因，企業(yè)參與職業(yè)教育的程度相對(duì)較低，“校企合作”不暢或缺乏活力的問題比較突出，影響了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。校企合作中出現(xiàn)的以下三個(gè)相關(guān)問題不容忽視。

一是密切關(guān)注企業(yè)學(xué)院：重在突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)院校為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)能力的校企合作是重要的人才培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)的校企合作有“訂單”合作模式、工學(xué)交替模式、頂崗實(shí)習(xí)模式、產(chǎn)學(xué)研模式、共建校外實(shí)習(xí)基地、合作經(jīng)營實(shí)訓(xùn)基地等方式。現(xiàn)代職業(yè)教育為校企合作注入了新的活力。職業(yè)院校與企業(yè)共建企業(yè)學(xué)院既是校企合作的新形式，也是一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)過程與實(shí)際工作過程的一致，是校企間深度融合的顯映，也是企業(yè)學(xué)院的本真追求。企業(yè)學(xué)院運(yùn)營的關(guān)鍵是具有良好的管理機(jī)制，必須厘清校企雙方的責(zé)權(quán)利。目前，普遍推行的“雙主體”校企合作模式為企業(yè)學(xué)院的機(jī)制創(chuàng)新提供了一種范式。

企業(yè)學(xué)院直接為生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要服務(wù)，提高了人才培養(yǎng)的實(shí)效已初露端倪，前景看好。如何依托高職院校人才聚集的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)學(xué)院在科技開發(fā)等方面的作用，使企業(yè)學(xué)院為企業(yè)和社會(huì)更好地提供技術(shù)服務(wù)，是增強(qiáng)企業(yè)學(xué)院的造血功能，實(shí)現(xiàn)企業(yè)學(xué)院良性發(fā)展的重要問題，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。

二是高度重視產(chǎn)學(xué)研之研：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承是高職院校的四大職能，從這一意義上來講，校企合作研發(fā)產(chǎn)品是“產(chǎn)學(xué)研”的重要環(huán)節(jié)，也是高職院校履行自身職能的很好體現(xiàn)。校企合作雙方人員互派互聘機(jī)制的建立或是企業(yè)工作站與教師工作站的“兩站”建設(shè)，都較好地解決了校企之間的人員互聯(lián)互通等相互融入的問題，有利于提升教師解決產(chǎn)品研發(fā)中的實(shí)際問題的能力以及企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員在院校人才培養(yǎng)方案制訂、課程開發(fā)中發(fā)揮積極作用，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享的目的。

“含金量”不高是校企合作進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)的瓶頸。具體講，校企雙方人員沒有真正融合形成開發(fā)團(tuán)隊(duì)，各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象依然存在，這一現(xiàn)象的突出表現(xiàn)是以企業(yè)技術(shù)人員為主體的居多開發(fā)市場需求的產(chǎn)品；以專業(yè)教師為主滿足或符合企業(yè)需求的課程開發(fā)。盡管現(xiàn)在職業(yè)院校教師下企業(yè)已有制度保證并成為常態(tài)，然而是否能夠進(jìn)入或介入到企業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)中，許多專業(yè)教師沒有把握或者說可能性不大，究其原因，主要在于教師雖有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，卻無開發(fā)新產(chǎn)品的能力。有的高職院校的做法值得借鑒：如，讓教師帶著任務(wù)下企業(yè)，回校后根據(jù)企業(yè)的實(shí)際來申報(bào)項(xiàng)目，由學(xué)校把關(guān)審批項(xiàng)目，完成項(xiàng)目任務(wù)的才算下企業(yè)的目標(biāo)達(dá)成，并將此納入到績效考核中。又如，校企合作共建產(chǎn)品研發(fā)中心，通過這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)和研發(fā)實(shí)踐，這是校企合作共贏的模式之一。

三是適當(dāng)發(fā)展校中廠：校企出資共建的“校中廠”的前提是符合學(xué)校的專業(yè)方向、融人才培養(yǎng)和生產(chǎn)實(shí)踐于一體的“校中廠”，這樣的“校中廠”是新加坡著名的“教學(xué)工廠”校企合作教學(xué)模式的借鑒和發(fā)展，“校中廠”是“真正將工廠搬進(jìn)了學(xué)校，實(shí)訓(xùn)做出的產(chǎn)品可以直接投入市場使用”，能夠更加貼近真實(shí)、貼近市場、貼近實(shí)踐，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宗旨。問題是這樣的“校中廠”在職業(yè)院校中還不多，需要在有條件的地方適當(dāng)發(fā)展。