所謂習(xí)慣，是由于無(wú)數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來(lái)變成自動(dòng)化或半自動(dòng)化了的行為方式。習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天的培養(yǎng)慢慢形成的。幼兒階段是習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，今天淄博幼師學(xué)校為你分享幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，快來(lái)看看吧！
淄博幼師學(xué)校分享幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)
明確規(guī)范，清楚標(biāo)準(zhǔn)
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，必須制定相應(yīng)的行為規(guī)范，讓孩子的言行舉止有章可循。有了明確的規(guī)范，還要讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。因?yàn)橹挥屑?xì)致入微的指導(dǎo)，才能培養(yǎng)出真正的好習(xí)慣。甚至可以說(shuō)，沒(méi)有細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，就沒(méi)有習(xí)慣養(yǎng)成教育。
抓住小節(jié)，著手細(xì)微
培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，要從小處入手，從細(xì)微處抓起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“細(xì)節(jié)決定成敗”說(shuō)的都是這個(gè)道理。如注重孩子的儀容儀表、吃飯睡覺(jué)、洗衣洗澡、整理衣物、交際交往、地面整潔等生活小節(jié)方面的規(guī)范訓(xùn)練。要求孩子不要隨手亂扔垃圾、少吃或不吃零食、不亂倒剩飯菜、遇見客人笑臉相迎彬彬有禮、見到老師要主動(dòng)打招呼問(wèn)好等等。
言傳身教，榜樣教育
孩子從道理上明確了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，還要從感情上激發(fā)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的形成良好習(xí)慣的愿望。這就需要周圍人的影響及父母、家長(zhǎng)的示范作用等。如家長(zhǎng)板書工整、美觀，說(shuō)話風(fēng)趣、生動(dòng)，可激發(fā)孩子產(chǎn)生把字寫好、把話講好的欲望。
堅(jiān)持不懈，反復(fù)訓(xùn)練
“習(xí)慣仿佛像一根纜繩。”這句名言是著名教育家曼恩說(shuō)的，他說(shuō)：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。”這個(gè)比喻非常形象、智慧。他把習(xí)慣比喻為一根繩索，每次行為的重復(fù)，就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會(huì)越來(lái)越粗，終于有一天，會(huì)粗到牢不可破。對(duì)于好習(xí)慣，每重復(fù)一次，就相當(dāng)于"纏上一股，又纏上一股！"。而壞習(xí)慣如果開了頭，每重復(fù)一次，纜繩就粗了一些，以后要去掉就困難了。
激勵(lì)為主，獎(jiǎng)善懲惡
對(duì)那些行為習(xí)慣比較差的孩子。不但要通過(guò)愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過(guò)榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，還應(yīng)運(yùn)用一定的激勵(lì)去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。家長(zhǎng)的一丁點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)肯定，對(duì)孩子來(lái)講就是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對(duì)孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。以表?yè)P(yáng)為主，要注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化孩子的行為，培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，從而使孩子形成良好的行為習(xí)慣。
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