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11月14日全國職業(yè)教育工作會議召開后，我國職業(yè)教育發(fā)展進入快車道。然而被稱為職教質(zhì)量“生命線”的校企合作培養(yǎng)模式，持續(xù)面臨“校熱企冷”尷尬，多年來難有突破。為此，天津市經(jīng)信委、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所會同德國駐華大使館、職業(yè)院校和企業(yè)等組織“對話會”，并形成了探索校企共同育人新機制的“天津共識”。
教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長王揚南表示，深化校企合作，是職業(yè)教育的辦學規(guī)律和基本模式，是中國深化職業(yè)教育改革的重要著力點。近年來職業(yè)教育校企合作在政策、實踐層面進行了一些探索，但總的來看，仍然是中國職業(yè)教育的薄弱環(huán)節(jié)。
“要解決校企合作企業(yè)缺乏積極性、參與程度不深、職業(yè)院?！活^熱’等問題，需要完善政策、探索實踐，進一步提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量?！碧旖蛑械侣殬I(yè)技術(shù)學院院長張興會說。
正由于此，“借鑒德國雙元制，探索校企共同育人新機制對話會”在天津中德職業(yè)技術(shù)學院舉行。教育部相關(guān)部門和德國駐華大使館、德國國際經(jīng)濟組織以及１３０多家企業(yè)和近３０所職業(yè)院校代表參加“對話會”，圍繞產(chǎn)業(yè)升級背景下的技能人才需求、產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展、現(xiàn)代學徒制試點等進行了對話交流。“對話會”達成一系列共識，業(yè)內(nèi)稱為“天津共識”。
據(jù)介紹，“天津共識”倡議實現(xiàn)校企共同育人必須發(fā)揮政府的統(tǒng)籌作用。同時，企業(yè)要充分認識職業(yè)教育在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中的重要作用，將技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓作為企業(yè)人才戰(zhàn)略的重要組成部分，積極參與職業(yè)院校專業(yè)與課程改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。
另外，還要“實現(xiàn)校企共同育人職業(yè)院校必須適應(yīng)需求、主動改革、提升能力”。職業(yè)院校要牢固樹立服務(wù)意識，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進步的需要，與企業(yè)深入合作。要面向產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需求形成專業(yè)和課程動態(tài)調(diào)整機制，在適合的專業(yè)領(lǐng)域積極與企業(yè)合作開展現(xiàn)代學徒制試點，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合。
天津市工業(yè)和信息化委員會主任李朝興認為，面對經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，職業(yè)人才培養(yǎng)也要創(chuàng)新，既要面對技術(shù)創(chuàng)新，也要面對產(chǎn)品創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、模式創(chuàng)新。
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