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                                                          興趣——成才的先導
       興趣是人們積極、主動地認識某種事物的一種心理傾向。就學前兒童而言，他們的求知興趣一般表現(xiàn)在以下三個方面：
一是愛提問。  2歲左右的孩子已經對周圍事物的名稱、用途感興趣，常常會問：“這是什么？”“那是什么？”等等。四五歲的幼兒已經對事物之間的因果關系產生興趣，往往尋根刨底問個“為什么”。所以有人稱這一時期的兒童為“問題兒童”。他們提的問題五花八門，十分有趣。有時看似幼稚可笑，但卻反映了兒童的思維過程，顯示了他們智慧的萌芽。家長應不厭其煩地解答孩子的問題，并加以正確的引導。
二是好動。  他們對許多東西都愿擺弄擺弄，探個究竟。他們喜歡拆卸玩具，想知道電視機里的人到底是怎么會事。他們喜歡模仿成人，試著去做大人所做的事情。有時難免會發(fā)生一些帶有“破壞性”的不良后果。對此家長不可簡單粗暴地斥責或打罵孩子，而要循循善誘，保護孩子的求知欲。
三是愿聽大人講故事。  家長切不可強調工作忙，而拒絕孩子的正當要求。要通過講童話故事、猜謎語極其他游樂活動，激發(fā)孩子的興趣和求知欲，并引導孩子從直接的無意興趣向間接地有意興趣發(fā)展，以提高興趣的穩(wěn)定性，為日后樹立定向的學習興趣打下基礎。
      有關調查表明，家長的熏陶對子女的成才影響極大。孩子的興趣與家長的愛好相關極大。
      培養(yǎng)孩子的興趣愛好要針對孩子的實際，決不可單憑家長的愛好和意志行事。興趣不是逼出來的，強扭的瓜不甜?！爸蹦具m作梁，彎木適作犁。”家長應根據(jù)孩子的性格、氣質等特征，選擇最適合孩子的項目，并創(chuàng)造有利條件，使其健康發(fā)展，這樣才會收到良好的效果。