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有一個(gè)初二的王同學(xué)跑到學(xué)校的咨詢室“發(fā)泄”，進(jìn)門就說(shuō)：“老師，讀書好無(wú)聊哦！我對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，上課從來(lái)就聽不懂，所以上課要么看課外書，要么就
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看一看一位厭學(xué)的大學(xué)生在知乎上的的留言： “本來(lái)是準(zhǔn)備通宵復(fù)習(xí)的，結(jié)果6小時(shí)看了一節(jié)書，考試又要掛了。 感覺學(xué)習(xí)是件很痛苦的事，不是為了自己學(xué)
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一個(gè)孩子長(zhǎng)期感受不到來(lái)自家庭最基本的快樂(lè)、滿足和幸福，你要她/他如何去構(gòu)想屬于自己的美好未來(lái)，又如何有動(dòng)力成為更好的自己？孩子會(huì)被強(qiáng)大的無(wú)力
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父母關(guān)系失和、父親缺席……有這些問(wèn)題存在，家庭系統(tǒng)是不完整的。 一個(gè)家里，夫妻關(guān)系，父女、母子關(guān)系，彼此緊密關(guān)聯(lián)，共生存亡，家庭系統(tǒng)的失衡，
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為什么會(huì)有那么多一年級(jí)孩子恐學(xué)、厭學(xué)？ 小學(xué)新生入學(xué)時(shí)一些適應(yīng)不良的表現(xiàn)： 上課坐不久。這是注意力范疇問(wèn)題，入學(xué)新生參與認(rèn)知活動(dòng)正常的保持時(shí)間
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平時(shí)要給予孩子一些積極的關(guān)注和理解 要關(guān)注孩子的內(nèi)心和外在世界，尤其內(nèi)心我們說(shuō)進(jìn)入青春期的心理陽(yáng)光，比這個(gè)成績(jī)啊比什么都重要。 在我所教授的班
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1、因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，對(duì)自己缺乏自信而導(dǎo)致的恐慌和焦慮;2、在學(xué)校家長(zhǎng)等環(huán)境作用下，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)高于一切，而忽略了考試的目的是什么;3、把高考和高
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我不想讀書！不想高考！我再也熬不下去了！高三有部分學(xué)生，在不同階段都具有不同程度厭學(xué)情緒的特點(diǎn)。具體表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)漠然，心情煩躁，無(wú)法集
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厭學(xué)和逃學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種“病癥”，它嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)少年健康成長(zhǎng)有很大危害性。我們應(yīng)該盡快消除學(xué)生中的厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象
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1、厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消
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孩子厭學(xué)有可能與家長(zhǎng)有關(guān)，如過(guò)多地責(zé)備孩子，緊盯孩子差的方面，過(guò)多嘮叨孩子，讀書時(shí)受到過(guò)多打擾，沒(méi)有想讀書的環(huán)境，家長(zhǎng)不停催促“快去讀書,字
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父母來(lái)講，應(yīng)爭(zhēng)取做到 1、對(duì)學(xué)習(xí)提出規(guī)律化的明確要求 有規(guī)律地學(xué)習(xí)生活，有助于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此父母應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律提出明確要求。
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中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理與行為的原因是多方面的，既有學(xué)生自身內(nèi)在的原因，也有客觀外在的原因。 (一)學(xué)生自身內(nèi)在的原因主要是： 1、思想壓力和精神負(fù)擔(dān)
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表現(xiàn)一：上課時(shí)經(jīng)常心不在焉,東張西望,課后作業(yè)馬虎應(yīng)付或互相抄寫,有時(shí)甚至沒(méi)有完成,成績(jī)不斷滑落。 表現(xiàn)二：上課經(jīng)常打瞌睡，但下課時(shí)精神十足。作
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今天，中學(xué)生厭學(xué)的情況愈益嚴(yán)重，屢次發(fā)生中學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、心理壓力過(guò)大而導(dǎo)致的駭人聽聞的事件，這些事件不得不讓教育制度、考試制度、評(píng)價(jià)機(jī)
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這是一封早就應(yīng)該寫下的信件。面對(duì)著高三時(shí)光的悄然流逝，很多同學(xué)僅僅把冬天當(dāng)作蟄伏，僅僅把落后當(dāng)作墮落理由的時(shí)候，我決定寫下這樣的文字。 兩年
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1 、考好了，給你獎(jiǎng)勵(lì)；考不好，就懲罰你！ 獎(jiǎng)懲制度是簡(jiǎn)單的，短期內(nèi)的效果也是有效的，不需要什么親子互動(dòng)，這似乎也為家長(zhǎng)們提供了一種解脫方式。
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越是高三，越是怕出問(wèn)題，尤其是怕出現(xiàn)厭學(xué)情緒。不論是高三還是高一高二，厭學(xué)情緒都?jí)蜃屓藷┬摹Ｄ菫槭裁次覀儠?huì)厭學(xué)，又該怎么辦呢？本文不僅適合學(xué)
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還有20多天就要高考了， 緊張的節(jié)奏弄得我都厭學(xué)了T^T， 感覺身體天天被掏空…… 最近幫主經(jīng)?？吹筋愃频牧粞?別怕！??！ 臨近高考我孩子卻厭學(xué)了，不
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小學(xué)階段是給孩子奠基，那么初中階段則是決定孩子能不能學(xué)業(yè)有成的分水嶺，如果初中學(xué)不好，孩子高中則會(huì)相對(duì)吃力，持續(xù)下來(lái)，考大學(xué)學(xué)的希望就會(huì)更加
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