現(xiàn)在有很多學生選擇讀職業(yè)學校，其實無論讀什么學校，大家最關(guān)心的還是讀什么專業(yè)，選對了專業(yè)，以后畢業(yè)了就業(yè)也容易，就業(yè)范圍也廣，所以一定程度上講，專業(yè)的選擇比學校更重要。
河北科技工程學校專業(yè)設(shè)置
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專業(yè)名稱
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學制
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招生人數(shù)
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學費
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電子商務(wù)
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3
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90
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2300
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會計電算化
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3
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90
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2300
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機電技術(shù)應(yīng)用
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3
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135
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2300
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計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
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3
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40
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2300
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計算機應(yīng)用
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3
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90
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2300
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農(nóng)村電氣技術(shù)
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3
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45
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2300
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農(nóng)業(yè)機械使用
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3
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45
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2300
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汽車運用與維修
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3
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180
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2300
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數(shù)控技術(shù)應(yīng)用
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3
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50
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2300
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用
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3
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45
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2300
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河北科技工程學校拓展閱讀
2019年11月15日，信息與管理工程系特邀全國“工單制”課堂創(chuàng)始人、保定職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)帶頭人程治國教授開展了題為“‘工單制’翻轉(zhuǎn)課堂教學改革”的專題培訓，學校副校長智剛毅及信管系全體教師參加了本次培訓會。
會上，信管系主任卜少利介紹了信管系多年來踐行翻轉(zhuǎn)課堂教學改革的成績，指出了“工單制”翻轉(zhuǎn)課堂教學改革的重大意義。程教授分別從“工單制”教學的課堂理念、課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系、課堂教學實施、課堂的課程開發(fā)以及督導(dǎo)考評等方面進行了系統(tǒng)的闡述，特別是對教學實施過程中容易出現(xiàn)的問題進行了重點講解。智校長對本次培訓進行了總結(jié)，勉勵全體教師要堅守實施“工單制”翻轉(zhuǎn)課堂教學改革的理念，結(jié)合專業(yè)實際進行教研實踐活動，早日創(chuàng)造出成果。
本次培訓會是一次成功的交流活動，為老師們帶來了全新的教學理念和經(jīng)驗，也為信管系教學改革指明了方向。全系教師定會認真消化“工單制”翻轉(zhuǎn)課堂的理論并聯(lián)系實際開展實踐活動，為進一步推進學校教學改革工作進程貢獻力量。
