最近收到非常多的有關(guān)青春期孩子的問(wèn)題，比如孩子玩手機(jī)，抑郁癥，厭學(xué)等問(wèn)題，父母感到非常的焦慮，惶恐，不知道該如何才好？
我常常感嘆，現(xiàn)在的父母真的非常不容易，在外面辛辛苦苦的工作，想給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，結(jié)果孩子不領(lǐng)情，還對(duì)父母一肚子的怨氣。
那為什么造成這種現(xiàn)象呢，到底是父母的問(wèn)題還是孩子的問(wèn)題呢？孩子的問(wèn)題本質(zhì)是上是家長(zhǎng)的問(wèn)題，而家長(zhǎng)的問(wèn)題本質(zhì)上是自我成長(zhǎng)的問(wèn)題。
要解決這些問(wèn)題我們就要找到產(chǎn)生問(wèn)題的根源是什么，只有找到問(wèn)題的根源我們才能對(duì)癥下藥。
我們說(shuō)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因肯定不是今天產(chǎn)生的，一定是經(jīng)過(guò)非常長(zhǎng)的時(shí)間積攢，然后在青春期爆發(fā)了。
那究是是哪些原因?qū)е潞⒆映霈F(xiàn)了這些問(wèn)題呢？
有這么幾條：
第一，對(duì)孩子高期望，高要求；
前幾天有一篇文章非常火，名字叫《20個(gè)抑郁癥休學(xué)家庭：多是優(yōu)等生，也有博士后母親，這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)血流成河》。
文章中通過(guò)剖析5個(gè)問(wèn)題的孩子來(lái)講述這些家庭遇到的困境，最后發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這些孩子出現(xiàn)抑郁都有一個(gè)共情就是家長(zhǎng)對(duì)孩子高期望，高要求，這些父母的高期望，高要求主要集中在孩子的技能上，但對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)卻很少關(guān)心。
例如，有一個(gè)孩子說(shuō)：
自從父親接管教育大權(quán)后，嘴邊只有一句：考不上清華北大，就是社會(huì)渣滓。
所以，當(dāng)這些孩子圍在一起的時(shí)候，他們是這樣評(píng)價(jià)他們的父母的：
”我真的不怪他們，就像是我養(yǎng)的貓，它餓了我拿質(zhì)量不好的火腿腸喂它；
但不知道這會(huì)讓它喪命，我只是不想讓它餓... ...“
我們說(shuō)，孩子的自信來(lái)自于自己有能力能站勝一個(gè)個(gè)的困難，而這些困難是自己能夠夠得著的，是自己能掌控的，但是我們的父母總是給孩子設(shè)置非常高的期望和要求。
如：你要考100分，你要上清華北大；
但是我們孩子只能決定自己是否掌握了該學(xué)的知識(shí)，卻無(wú)法掌握成否考100分，更別說(shuō)上清華北大。
中國(guó)有句古話(huà)：”謀事在人，成事在天“。
有些事實(shí)真的就是盡力就好，我們可以有美好的愿望，比如說(shuō)，上清華北大，但是山外有山，人外有人，還有比我們更厲害的人，更何況難道不上清華北大我們就不是那個(gè)最優(yōu)秀的自己?jiǎn)幔院缶蜔o(wú)法生活了嗎？
所以，不要太執(zhí)著，不要給孩子太大的壓力，孩子壓力太大，等有一天，到他實(shí)在承受不了了，他就會(huì)用消極的方式來(lái)抵抗，比如，游戲，抑郁等。
第二，包辦孩子的一切；
不久前，有個(gè)新聞非常的火，一名22歲的留學(xué)生兩年花光了200萬(wàn)，結(jié)果連預(yù)科也沒(méi)有考過(guò)，回國(guó)后，沉迷于游戲，連吃飯都是奶奶一口口的喂到嘴里。
那是什么造成這名留學(xué)生的性格呢？
追根溯源，我們發(fā)現(xiàn)，這名孩子因?yàn)閺男「改鸽x異，和奶奶生活在一起，奶奶不容孫子受一點(diǎn)委屈。
有一次，5歲的外孫女吃了他一片面包，奶奶不顧老寒腿犯病，冒著鵝毛大雪出去給他又買(mǎi)了三袋面包。
可以說(shuō)，奶奶對(duì)他的照顧是無(wú)微不至的，父母對(duì)他的要求也是有求必應(yīng)，只要兒子想要的東西，都會(huì)無(wú)條件滿(mǎn)足。
最后，導(dǎo)致孩子這種沒(méi)有責(zé)任心，只顧自己的性格，一事無(wú)成，只知道打游戲。
現(xiàn)在我們的社會(huì)總覺(jué)得孩子受挫折太少了，要給孩子一些挫折教育，事實(shí)上，只要家長(zhǎng)往后退一步，不要包辦孩子的一切，就有挫折教育了。
你知道，孩子學(xué)會(huì)走路是克服了多大的困難嗎？
孩子考試沒(méi)有考100分，他有多失落嗎？
孩子在學(xué)校里被同學(xué)欺負(fù)了，他有多惶恐嗎？
這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是挫折，而且是生活中實(shí)實(shí)在在的挫折，但是當(dāng)孩子遇到這些挫折的時(shí)候，我們家長(zhǎng)是什么樣的態(tài)度呢？
曾經(jīng)有個(gè)媽媽說(shuō)：他家孩子太膽小了，在學(xué)校里被欺負(fù)了都不敢說(shuō)，回來(lái)被我罵了一頓?！?/span>
有的則是生怕孩子遇到什么挫折，然后把孩子照顧得無(wú)微不至。
網(wǎng)上流傳這樣一個(gè)段子：
”有一種冷叫媽媽覺(jué)得你冷，有一種餓叫奶奶覺(jué)得你餓，有一種學(xué)習(xí)叫爸爸認(rèn)為你應(yīng)該學(xué)?！?/span>
孩子的感覺(jué)在哪里？
所以，他們的責(zé)任感價(jià)值感也就沒(méi)有了，但是我們說(shuō)，一個(gè)正常的人是需要有責(zé)任感，需要有價(jià)值感的，從哪里找，現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有機(jī)會(huì)找到，于是他們只能從虛擬世界找，于是游戲就成了他們歸屬。
在游戲里有伙伴，在游戲里有完成任務(wù)后朋友的贊賞，他們終于在那里找到價(jià)值。
我們有的人總覺(jué)得孩子被游戲害了，但有時(shí)我不得不說(shuō)，游戲有的時(shí)候可能救了孩子的命。
第三，沒(méi)有情感鏈接，孩子是孤獨(dú)的；
人是社會(huì)性的動(dòng)物，需要鏈接，否則他會(huì)感到孤獨(dú)。
鏈接分三種：語(yǔ)言鏈接，身體鏈接，情感鏈接。
真正能解決孤獨(dú)是情感的鏈接。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人有很多的朋友，社會(huì)地位也比較高，每天講很多話(huà)，但是仍會(huì)感到開(kāi)孤獨(dú)。
為什么？
因?yàn)闆](méi)有情感的鏈接。
而一旦有了情感鏈接，人就有了生命，整個(gè)人激情四射，最著名的例子就是“琴瑟和鳴”。
還有就是戀人之間，為什么戀人在戀愛(ài)的時(shí)候都活力四射，因?yàn)榍楦械逆溄狱c(diǎn)燃了他們。
但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，基本沒(méi)有情感鏈接，這是因?yàn)槲覀兊母改柑貏e不善于表達(dá)自己的情感，原因也是因?yàn)樗麄內(nèi)睈?ài)，所以，他們總是喜歡讓孩子聽(tīng)話(huà)，通過(guò)語(yǔ)言的方式與孩子發(fā)生鏈接，而這種鏈接總是非常粗暴的，所以他們孤獨(dú)。
在記錄片《雙城記》里發(fā)生的青春期的孩子集體自殺就是這樣，孩子們是孤獨(dú)的，他們渴望與父母發(fā)生情感的鏈接，可是一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，最后他們只得用自殺這種極端的方式來(lái)表達(dá)自己的困惑。
以上3種是造成青春期孩子發(fā)生厭學(xué)、沉迷于游戲，抑郁，甚至自殺的主要原因。
那如何解決這些問(wèn)題呢？
因篇幅有限，下次再來(lái)說(shuō)。
最后想說(shuō)的是，孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，我們做父母首先要反思自己與孩子的互動(dòng)模式，看自己有沒(méi)有以上這些教養(yǎng)方式，然后追根溯源，找到我們自己的問(wèn)題，當(dāng)我們找到自己的問(wèn)題之后，再有針對(duì)性的做些改變，那樣我們就成長(zhǎng)了，當(dāng)我們自己成長(zhǎng)了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子也會(huì)成長(zhǎng)了。
