每一個厭學(xué)的孩子都說有個討厭的老師。孩子厭學(xué)、抵觸老師怎么辦？ 幼小銜接的過程中，孩子免不了會遇到各種不適應(yīng)。作為家長不要急著插手：說教，他們聽不進(jìn)去；打罵，孩子會不服氣；報輔導(dǎo)班，還為時尚早。試著心平氣和的先問孩子幾個問題，蹲下身，站在孩子的視角，聽聽他們有什么想法，跟隨孩子的思維方式，理清事情的來龍去脈，難題自會迎刃而解。
一、允許孩子描述、解釋發(fā)生了什么事情，即便是顯而易見、天馬行空的無稽之談，請讓他把話說完。
到底發(fā)生了什么事情？大部分的爸媽會習(xí)慣性的下判斷：“老師都說了···你還不承認(rèn)！”如果我們不讓孩子從他的角度說說事情的經(jīng)過，很可能冤枉孩子；即使真的是他的錯，讓孩子有機(jī)會說話，他也會因為有機(jī)會為自己辯解而比較甘心認(rèn)錯。
事情的經(jīng)過很簡單，每個孩子都會遇到，只是客觀事實，但是每個孩子主觀的感受不同，因而表現(xiàn)形式也不盡相同，無所謂是非對錯。他們需要的只是把自己的感受表達(dá)出來、甚至是發(fā)泄出來而已，一旦說出來，心情就會平靜很多。不要在他情緒激動、逆反的時候制止他，或者試圖即時說服他，他聽不進(jìn)去會適得其反。所以，如果我們希望孩子能夠聽進(jìn)去我們的意見，我們就需要先理解他的感情，讓他的情緒有個出口， 孩子可以冷靜思考的時候再表達(dá)我們的意見也不遲。
二、引導(dǎo)孩子換位思考，設(shè)想各種解決辦法及其帶來的結(jié)果，家長不做批評或判斷。 在這個階段，不妨跟孩子一起做角色扮演的游戲，想各種點子：合理的、不合理的、可行的、不切實際的、幼稚的??允許任何看似無稽的想法，讓孩子自己一一檢視，每個方法的后果會是什么？你會很訝異的發(fā)現(xiàn)，大部分的孩子都明白事情的后果，都清楚的知道是自己錯了，只是在狡辯而已。不排除有個別孩子認(rèn)知有差距，這時候可以跟他好好討論，讓他明白現(xiàn)實真相、理解老師和家長的良苦用心。
三、讓孩子做出最合理、最明智的選擇，并且尊重孩子的決定。
即使孩子的抉擇不是家長期望的結(jié)果， 家長也一定要言而有信，只有不偏離正常的軌道，就支持她。不能先征詢他的決定，而后又告訴他不可以這么決定。這樣子，他以后再也不會信任你，也不會將自己的思想暴漏出來。何況，就算他選擇錯誤，他也可以從這個錯誤中也學(xué)習(xí)到珍貴難忘的教訓(xùn)。雖然我希望兜兜在每一節(jié)課都表現(xiàn)得專注積極，對所有老師的付出都一視同仁的尊重，但是我尊重兜兜的選擇，先邁出第一步，擁有一個踏實的開始。
四、制定一個切實可行的計劃表或趣味生動的優(yōu)點卡片，隨時督促過程管控，讓孩子明白堅持與守信。
五、跟老師充分溝通，給孩子建立良好的外部環(huán)境迎接他的回歸，并且不傷害孩子的自尊心
1、確定孩子厭學(xué)是否存在“偏科”的現(xiàn)象。跟老師溝通的過程一定要回避孩子，充分和每一學(xué)科的老師進(jìn)行了單獨溝通，詳細(xì)了解孩子在每一學(xué)科的課堂表現(xiàn)。
2、降低老師對孩子的期望值。很多學(xué)校的老師績效薪酬仍舊與教學(xué)成績掛鉤，老師壓力大存在不同程度的“厭教”情緒，對孩子給予過高的期望值，孩子負(fù)擔(dān)重容易厭學(xué)。比如一節(jié)課內(nèi)老師同時要求孩子書寫正確無誤、字體規(guī)范美觀、坐姿端正、書本整潔、又要求速度要快，那么孩子會很緊張焦慮。
現(xiàn)在回憶一下：你剛才看過的，我寫到過哪些要求？你已經(jīng)不記得了是嗎？一共五項。如果我們都記不住，孩子怎么可能達(dá)到？教育孩子就像牽著一只蝸牛散步，跟老師充分溝通，了解孩子的缺點不足后，選擇一個重點，近期只對重點進(jìn)行要求，達(dá)到了，請老師給予肯定，讓孩子重塑自信心以及對老師的愛戴，這是孩子跟老師最重要一步。每一個厭學(xué)的孩子都會說有個討厭的老師。給他們架起一座溝通的橋梁
六、做個讓孩子自豪的家長，做出表率、做個榜樣。
1、在日常言行中對于學(xué)習(xí)的理念一定是積極的。什么讀書無用論不要在孩子面前表露。
2、家長也要堅持讀書、工作生活態(tài)度樂觀積極。不做電視機(jī)前的沙發(fā)土豆、不是手機(jī)、pad控。
你的孩子厭學(xué)嗎？請不要責(zé)怪他。給他撐起一片天空：他的轉(zhuǎn)變需要三方共同的努力——學(xué)校、家長和他自己；給他一點時間，經(jīng)過無數(shù)挫折后，他會回報你不一樣的驚喜。
