唐山森泰教育學(xué)校調(diào)查數(shù)據(jù)顯示我國(guó)小學(xué)生厭學(xué)情況令人堪憂，有30%以上的三四年級(jí)小學(xué)生有厭學(xué)情緒，厭學(xué)程度不一，這數(shù)據(jù)令人觸目驚心啊！我在農(nóng)村小學(xué)工作了十多年，也接觸了不少有厭學(xué)情緒的孩子，現(xiàn)就我的觀察歸納出造成小學(xué)生厭學(xué)的主要原因在于以下幾個(gè)方面：
學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)抱著極大的熱情。周圍的環(huán)境，老師、同學(xué)等不斷給他以新的、強(qiáng)烈的刺激。隨著時(shí)間的推移，年級(jí)的升高，孩子之間出現(xiàn)了差異。學(xué)習(xí)目的不明確，厭學(xué)的小學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績(jī)較差，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)上學(xué)不感興趣，沒(méi)有求知欲望，又沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)消極，學(xué)習(xí)效率低下，注意力不能集中，他就可能會(huì)從心底產(chǎn)生對(duì)上學(xué)和學(xué)習(xí)的厭惡情緒。不能與同學(xué)和睦相處。常與同學(xué)們吵架甚至打架，最后同學(xué)們都不喜歡他，人際關(guān)系緊張，感到在學(xué)校沒(méi)意思。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安，厭學(xué)情緒就會(huì)產(chǎn)生。
教師授課方式陳舊
有的教師教育觀念落后，教育教學(xué)手段不當(dāng)。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然看學(xué)生成績(jī)，教師在抓學(xué)生成績(jī)面前仍然不敢有半點(diǎn)的放松。教師采用千篇一律的“填鴨式”課堂模式，教師不改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不顧學(xué)生的身心健康，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“疲勞轟炸”，那么學(xué)生對(duì)這門功課就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。這種無(wú)視學(xué)生主體性，不考慮學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r落后教育觀念指導(dǎo)下的教育教學(xué)實(shí)踐，當(dāng)然讓學(xué)生感到厭惡，教學(xué)質(zhì)量也不可能有實(shí)質(zhì)性的提高。孩子的喜惡往往表現(xiàn)得很直接，你曾經(jīng)表?yè)P(yáng)過(guò)、肯定過(guò)他，你關(guān)心過(guò)他，你的課很生動(dòng)，都能成為他喜歡你和你教的這門課的原因。反之，你不恰當(dāng)?shù)囊痪湓u(píng)判，課堂無(wú)趣的灌輸，可能令他再也不喜歡你和你教的這門課。
