關(guān)于這個(gè)問題，我有以下幾個(gè)粗淺的看法：
首先，家長、老師應(yīng)該尊重、體諒和理解陷入到早戀中的孩子，不能夠一發(fā)現(xiàn)，就如臨大敵，對(duì)孩子嚴(yán)加防范，橫加指責(zé)，甚至私查孩子的日記或短信件，跑到學(xué)校興師問罪等，這些不明智的做法極容易觸怒孩子，引發(fā)他們的逆反心理，也許，他們相互間只是朦朧的好感，并沒有更深層次的交往，在家長老師的雷霆萬鈞和粗暴干涉下，他們?yōu)榱撕葱l(wèi)自己的感情和自尊，極有可能奮起反抗，甚至選擇放棄學(xué)業(yè)，離家出走等輕率行為。
為避免這樣的結(jié)果，家長﹑老師應(yīng)該尊重孩子，心平氣和地溝通，巧妙地引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)把握分寸，理智地與異性交往。比如，有位高中女生的媽媽，發(fā)現(xiàn)女兒戀愛后，友好地跟女兒相處，甚至鼓動(dòng)女兒把她喜歡的男生帶到家里來做客，過后不動(dòng)聲色地指出這個(gè)男生的優(yōu)點(diǎn)及言談穿戴方面不得體的地方和女兒探討，女兒很信賴媽媽，在和媽媽的交談中，認(rèn)識(shí)到這個(gè)男生還很青澀，為他犧牲學(xué)業(yè)不值得，主動(dòng)淡化了這份感情，專注于學(xué)業(yè)；還有一位高中的班主任，特意把一對(duì)從初中開始就公開談戀愛的同學(xué)安排在一起同桌，不到一個(gè)學(xué)期，這對(duì)戀人就主動(dòng)分手了，因?yàn)榻嚯x的接觸讓他們都發(fā)現(xiàn)了對(duì)方身上的不完美。
這些成功的例子說明：對(duì)待中學(xué)生的早戀，強(qiáng)行堵漏不如順勢疏導(dǎo)；嚴(yán)加防范不如真誠的理解和溝通。
