青春期孩子厭學(xué)家長(zhǎng)怎么處理
告訴自己的孩子，找到學(xué)習(xí)的興趣。假如你對(duì)學(xué)習(xí)是感興趣的，那么你覺(jué)得學(xué)習(xí)對(duì)你來(lái)說(shuō)就是一種享受。假如你認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，那么它就會(huì)成為你沉重的包袱。所以說(shuō)，自己的孩子如何面對(duì)學(xué)習(xí)，如何樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是最重要的。
告訴自己的孩子，學(xué)習(xí)相對(duì)于打游戲來(lái)說(shuō)，確實(shí)是枯燥的，但是學(xué)習(xí)，絕對(duì)不是一件沒(méi)有意義的事情，只有在青少年時(shí)期，塌塌實(shí)實(shí)的，日復(fù)一日的，慢慢積累知識(shí)，日后才有可能對(duì)知識(shí)加以應(yīng)用與創(chuàng)新，才會(huì)可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
告訴自己的孩子有時(shí)候，學(xué)習(xí)也會(huì)遇到高原反應(yīng)，也就是說(shuō)，在一段時(shí)期內(nèi)，即使怎么學(xué)習(xí)，進(jìn)步都很慢，甚至成績(jī)出現(xiàn)停滯不前的情況。這個(gè)時(shí)候，不要焦慮，找一下原因，是不是自己沒(méi)有制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃?千萬(wàn)不要因此，而產(chǎn)生厭學(xué)心理。
告訴自己的孩子，學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要懷著高興的情緒去學(xué)習(xí)。當(dāng)我們懷著高興的心情吃飯的時(shí)候，才有助于消化，學(xué)習(xí)也是這樣的。只要我們調(diào)整好學(xué)習(xí)計(jì)劃，沉下心來(lái)，實(shí)施的執(zhí)行計(jì)劃，慢慢的就會(huì)走出，學(xué)習(xí)上的高原反應(yīng)。一旦你走出來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。
孩子厭學(xué)的原因有哪些
1、學(xué)生自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味。他們感受不到學(xué)習(xí)帶給自己的成就感和快樂(lè)，反而覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件苦差事，但是迫于老師、家長(zhǎng)的壓力，不得不每天背著書包到學(xué)?；烊兆印?
2、家庭教育方式的偏頗。
有的家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)發(fā)展和賺錢養(yǎng)家，從而忽視了對(duì)子女的教育。只提供給子女足夠的零花錢，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)關(guān)心不足，孩子得不到情感上的支持與溫暖，而家長(zhǎng)一味的用物質(zhì)付出作為資本來(lái)要求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。這些孩子吃喝不愁，學(xué)習(xí)成績(jī)卻每況愈下，孩子的情感需求是得不到滿足的，學(xué)習(xí)體驗(yàn)是不快樂(lè)的，容易造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，甚至早戀行為的發(fā)生。
3、現(xiàn)有學(xué)校教育體制的影響。
上級(jí)教育主管部門對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)估往往是以升學(xué)率為主要依據(jù)，在這種形勢(shì)下，學(xué)校也只好以追求升學(xué)率為主要目標(biāo)。這樣的教育很難做到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，更難做到針對(duì)厭學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。伴隨著學(xué)習(xí)時(shí)間加長(zhǎng)，考試次數(shù)增加，作業(yè)量加大等因素，加劇了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上兩極分化，使一部分學(xué)生不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致更加厭學(xué)。
孩子為什么厭學(xué)
父母讓孩子學(xué)習(xí)的心情很迫切。孩子出生后，父母?jìng)円恢痹谂套约旱暮⒆?，希望孩子能多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。特別是到了幼兒園后，更是這樣。在幼兒園里老師 都會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的兒歌，唐詩(shī)之類，家長(zhǎng)們有事沒(méi)事就讓孩子表現(xiàn)一番，看到孩子晃頭晃腦的背出來(lái)，家長(zhǎng)們心里很高興，不會(huì)的，父母?jìng)兙妥约航毯⒆印?
到了小 學(xué)，中學(xué)，高中，更是希望孩子能學(xué)得更多的知識(shí)，以便將來(lái)有好的出路?？墒呛⒆釉趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中總會(huì)遇到一些困難，一些情緒，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的給 予孩子幫助，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程得不到快樂(lè)，久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)開始厭煩，最終導(dǎo)致厭學(xué)。
父母給孩子的物質(zhì)太多，精神太少。曾經(jīng)接待了一位家長(zhǎng)，是一位十五歲男孩的父親，因孩子不學(xué)習(xí)等等問(wèn)題與我進(jìn)行了溝通。孩子從小在貴族學(xué)校上學(xué)，父親是一位老板，孩子長(zhǎng)時(shí)間在爺爺奶奶家里，孩子漸漸大了以后，孩子反倒漫罵爺爺奶奶，這樣母親近兩年全職照管孩子。
