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找學(xué)校

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咨詢室里一位家長和我哭訴：“孩子上了初中后越來越不愛學(xué)習(xí)，這次去開家長會孩子的成績在班級里墊底，我心里急的跟熱鍋上的螞蟻一樣。

回到家看到孩子我就氣不打一出來，覺得我為孩子付出了這么多，只希望他能好好讀書，為什么他一點都不理解我的心意，一點都不懂得回報，一點都不體諒作為父母的難處呢。

反而還和我說他一點都不想學(xué)習(xí)，他對學(xué)習(xí)一點都沒有興趣。我真的很擔心，他不讀書以后出了社會要怎么辦??！”

 

這位家長的話無疑是許多父母的心聲。不提學(xué)習(xí)母慈子孝，一提學(xué)習(xí)雞飛狗跳。這似乎已經(jīng)成了很多家庭的現(xiàn)狀。

作為父母覺得孩子不理解父母用心良苦，不理解在社會上學(xué)識是多么重要的一件事，不理解父母為了孩子的學(xué)習(xí)做了多少努力……

而孩子覺得父母不理解他，只會講成績講讀書，絲毫沒有真正關(guān)心過他，面對父母的說教，除了厭煩還是厭煩，甚至?xí)X得怎么爸媽那么虛偽呢。

那么孩子到底為何如此厭學(xué)？是我們作為家長的哪里做的不夠？還是孩子真不愿意學(xué)習(xí)呢？

請您仔細想想，您期待中愛學(xué)習(xí)的孩子標準有哪些？很多家長可能會脫口而出一堆要求：及時完成作業(yè)、主動預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、多看課外書、積極思考……我認為很多家長一定并不滿足與此，而是希望孩子擁有這些而能把學(xué)習(xí)成績提升上去。

對于學(xué)習(xí)，我們的心中其實有太多太多對于孩子的期待，但是我們似乎忽略了，學(xué)習(xí)本身就是一個過程，這個過程需要孩子不斷結(jié)合自己的特點，采用不同的方式去吸收新的知識。

不可能老師有講他就會了，只有他自己通過老師的講解吸收成自己的知識，他才能獲得學(xué)習(xí)的成就感，才能對學(xué)習(xí)不排斥，才能慢慢愛上學(xué)習(xí)。只是這一切都是需要時間和探索的，更需要的是家長的引導(dǎo)。

當孩子能在學(xué)習(xí)中感受到快樂和充實的時候，孩子自然會愿意學(xué)習(xí)，而這個時候我們要懂得是引導(dǎo)孩子探索嘗試適合自己的學(xué)習(xí)方法，當孩子方法得當，不斷從學(xué)習(xí)中提升自己的學(xué)習(xí)能力，這種正強化會給孩子無盡的動力！

孩子真的討厭學(xué)習(xí)嗎？我認為并不是如此，孩子討厭的不是學(xué)習(xí)，而是被逼著學(xué)習(xí)。

有這樣一個故事：老人家門口有一片公共草地，老人非常享受安靜的在草地上享受陽光?？墒悄骋惶扉_始，一群小孩開始來草地上玩，非常吵鬧。老人心里很想把這群小孩趕走，但是這草地畢竟是公共設(shè)施。老人知道，越是趕這些孩子走，他們會來玩的更開心。怎么辦呢？

老人想了一個辦法。他對這些小孩子說：“小朋友們，你們明天繼續(xù)來玩吧，只要你們來，我就給你們一人1美元！”這群小孩子喜出望外，于是第二天又來了。這樣幾天之后，老人說 ：“孩子們，我不能再給你們1美元了。我只能給你們每人0.5美元了。”孩子們有些不悅，但是也接受了。又過了幾天，老人說：“從明天開始，我只能給你們每人 5美分了?！焙⒆觽冋f：“5美分太少了，以后我們再也不來了！”

孩子們的玩樂本來是建立在自己愉悅的基礎(chǔ)上，后來卻變成為愉悅老人了。孩子的厭學(xué)是不是也是如此呢？孩子的學(xué)習(xí)本來是建立在自己對世界好奇而探索世界的基礎(chǔ)上，后來卻變成為父母學(xué)習(xí)。被父母逼著學(xué)，也難怪孩子會有厭學(xué)的情緒。

我們可以想象一下自己被領(lǐng)導(dǎo)催著工作的時候是什么感覺呢？不安、煩躁、著急的情緒便會撲面而來。我們尚且如此，更何況孩子在面對我們的逼迫會有厭煩的情緒呢。

有個孩子和我說：她上初中之后媽媽特意辭職陪她讀書，特意讓她去離家較遠的一所好學(xué)校，特意租了個房子照顧她的飲食起居。這讓本來覺得輕松的學(xué)習(xí)壓力倍增，越想學(xué)好越學(xué)不好，心里就越內(nèi)疚，最后干脆不愿意讀了。

其實我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子厭學(xué)的原因更多還是在家長身上。

那么孩子厭學(xué)的原因還有哪些？

作為家長我們又如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？

那就來森泰教育吧，森泰教育集團，位于唐山市市區(qū)，交通便利，辦學(xué)二十年來，憑借科學(xué)的辦學(xué)理念、先進的教學(xué)方法，實行彈性學(xué)制，教學(xué)上采用美國“道爾頓教育計劃”與臺灣張輝誠“學(xué)思達”相結(jié)合的方法，因材施教讓學(xué)生能“走的走”；能“跑的跑”；能“飛的飛”。在對口本科升學(xué)、幼兒教育培養(yǎng)、青春期心理干預(yù)、問題孩子重塑人生夢想等方面，我們將實現(xiàn)歷史性地突破。 

“成長性思維模式”

招生對象

向全國招收8-16歲有下列特點的青少年。

1. 厭學(xué)、輟學(xué)、拒絕去學(xué)校學(xué)習(xí)。

2. 自制力差、上網(wǎng)、玩游戲成癮。

3. 性格內(nèi)向，心理脆弱，不善于交流。

4. 不自信、怯懦。

5. 早戀、任性、不肯與家長交流。

6. 叛逆、離家出走、無法管教。

7. 厭倦學(xué)校呆板的教學(xué)方式，渴望以被尊重的自主學(xué)習(xí)方式成才的青少年。

8、想升入本科上大學(xué)成績卻不是很理想的。

(舉報)2019-12-16 14:05瀏覽圖片只看樓主趕緊回一個