 |
(樓主)學以致用
2020-03-09 15:55:50 |
劉滿俊，汽車技術部汽修教研組長。四十出頭的他，是家中的頂梁柱，更是學校里一頭勤奮的"黃牛"。他干一行，愛一行，更能干好一行。大學農學本科畢業(yè)，剛參加工作，即改行教計算機，先后教過多個專業(yè)課程，硬是靠自學精通了計算機軟硬件多門課程，并獲得多個教學獎項。根據(jù)學校工作需要，后又轉型電工，依舊是憑借自學，成了電工高手。2013年，他再次受命，從零起步，轉身任教汽車修理，既出人預料，也在預料之中的是，他居然帶著學生，連續(xù)幾年在省市中職生技能競賽中奪獎。他就是這樣肯鉆研，善擔當，總是任勞任怨，面帶微笑。
為了落實好停課不停學。打造職教版魅力課堂，他和同組教師齊心協(xié)力，集體攻關，明確提出創(chuàng)建"身臨其境式教學法"，錄制了多個情景式課件，讓學生隔空得到車間實訓的體驗。執(zhí)著韌性的劉老師，秀出的"大招"，一亮相登場，即贏得學生陣陣喝彩。曾經上課調皮，愛走神的幾個同學也都當堂獻花，"我們劉老師。真神!"
備好課是前提。劉老師平時講課就愛用課件加現(xiàn)場實物，面對空中課堂，他說"備課時，一定要把問題想細，在課件中備充分，不留一個死角和盲點。"為解決這一難題，每次設計課件，他都要收集多個相關專業(yè)的名家課件，對相同環(huán)節(jié)反復比較篩選，還多次獨自到車間，對著發(fā)動機實物進行揣摩，積累了豐富的素材，再精心設計出成品課件。功夫不付苦心人，正因此，保證了劉老師的"真材實料"。
貨硬，但是對于個別學生仍然可能"吸不住"。怎么辦?劉老師就充分利用釘釘功能，時時和學生視頻秀秀，展開互動。幽默風趣的語言，引得同學們立馬提神，專注聽課。筆者曾經全程旁聽了他的一節(jié)課，看到許多同學在劉老師結課后。仍舊在交流，也特別留意到，同學們的點評"上劉老師的課輕松，筆者覺得加上"有料兒"更好。
這正是"微笑有滿俊，弱肩肯擔當。舉重猶自在，執(zhí)教有新方。"
劉老師認真分析教材。研究課件。
課上時時互動
曾經調皮的同學在聚精會神地聽課
學生主動上傳的筆記
來源：豐潤職教中心
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
2 | |
0 | |
0 |
